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Escuelas Bicentenario podrían ser reubicadas por mal criterio de asignación de los proyectos
Se evalúa si en los lugares donde se construyen las Escuelas Tipo Bicentenario hay demanda de estudiantes.
La Escuela Bicentenario que se construyó en Escuintla es la única que se ha entregado hasta el momento, y ya presenta deterioro. (Foto Prensa Libre: María Reneé Barrientos)
“Tenemos dudas de cómo se eligió la ubicación de las Escuelas Bicentenario”, dice Francisco Cabrera, viceministro Técnico del Ministerio de Educación (Mineduc), pues varias se construyen en lugares donde la demanda de estudiantes no está garantizada.
Son 14 edificios de este tipo los que Alejandro Giammattei prometió construir durante su gobierno, pero solo uno fue terminado, el que se ubica en la Finca La Industria, en el km 58.10 sobre la carretera que lleva al Puerto de San José, y a un año de estar en funcionamiento se deteriora a toda prisa.
“La parte complicada con una escuela tan grande es que tiene que estar en un punto en el que haya demanda educativa, de lo contrario se convierte en una infraestructura subutilizada”, dice Cabrera, y de esa cuenta la unidad de planificación del Mineduc analiza tanto la proyección estudiantil como el impacto en la economía de la región que puedan llegar a tener estos establecimientos.
“Tenemos que analizar si efectivamente habrá o no estudiantes, si no hay, con seguridad se debe cambiar la ubicación”, agrega el viceministro del Mineduc. Será una decisión que se tome en conjunto con la Unidad de Construcción de Edificios del Estado (UCEE) del Ministerio de Comunicaciones (CIV), que está a cargo de las obras.
En esa condición estarían no menos de tres escuelas, siendo estas la de Morales, Izabal; Moyuta, Jutiapa, y Villa Nueva, Guatemala, que según informe de la Secretaría de Planificación y Programación de la Presidencia (Segeplan) tendrían un bajo avance de construcción.
“Tenemos interés en revisar la ubicación, la potencial demanda educativa que tendrían las escuelas y definir si el lugar es adecuado o no. Hasta ahora varias ubicaciones nos generan dudas”, refiere Cabrera.
Soluciones
Uno de los requisitos para construir un nuevo edificio escolar es asegurar que haya cerca niños en edad escolar y en el nivel adecuado para ser atendidos por el centro educativo. En el caso de las Escuelas Tipo Bicentenario con capacidad hasta para mil estudiantes, este aspecto es una prioridad.
Cabrera menciona que, en las zonas alejadas de los principales centros urbanos la población estudiantil suele ser escasa y por eso las dimensiones de los establecimientos en esos lugares son menores. Refiere que cerca del 60% de las escuelas en el país son multigrado, precisamente porque tienen una demanda educativa limitada.
Con las Escuela Bicentenario cuya construcción está por finalizar, lo que el Mineduc tendría que hacer es crear mecanismos que provean de estudiantes a estos establecimientos, como costear la movilización de los potenciales alumnos que se encuentren en los municipios cercanos, como se hace con el bono de transporte que se entrega a los escolares del sector público en la capital, según el funcionario, pero estas opciones deben ser analizadas a lo interno de la cartera.
Por ejemplo, la escuela que se construye en el Parcelamiento Las Nubes, en Villa Nueva, está en un punto de difícil acceso, a dos km de la calle principal. El camino es de terracería. En los alrededores hay viveros y bodegas, no hay viviendas cercanas.
Quinto programa
De las 14 escuelas que Giammattei ofreció entregar durante su gobierno, únicamente funciona la que está en la Finca La Industria. Se inauguró en febrero del 2022, y un año después comenzó a recibir estudiantes.
A un año de estar funcionando el edificio ya se deterioró. En las paredes que fueron construidas con paneles de PVC se filtra el agua de la lluvia, que también lavó la pintura del muro perimetral y daño el cielo falso.
El agua también se empoza en la cancha deportiva debido a que no tiene desnivel. Cuando llueve algunos salones de clase se inundan.
La directora Marisol Contreras ha señalado que no cuenta con el presupuesto para darle mantenimiento a la escuela, que tiene nueve aulas para preprimaria y 23 para primaria. El costo inicial de la obra fue de Q34 millones, al final se pagaron Q47 millones 187 mil 73.
El viceministro Técnico del Mineduc indica que dichas reparaciones pueden cubrirse con el quinto programa, que asigna hasta Q75 mil a cada escuela para trabajos de remozamiento. Si los daños son mayores, se podría requerir la intervención de la UCEE para que se encargue de ello.
La Escuela Bicentenario de Escuintla tiene capacidad para atender a más de mil estudiantes, pero la falta de maestros obliga a reducir el cupo de estudiantes a 610. En este punto el funcionario dice que se harán las contrataciones necesarias para cubrir a la población estudiantil del establecimiento.
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