“Aún hay lagunas que remediar de la pandemia”: Diana Brown, de la Asociación de Colegios Privados sobre el ciclo escolar 2025
La representante de la Asociación de Colegios Privados habla del rumbo que debe tomar la educación para adaptarse a las demandas del mundo del futuro.
La educación debe ir enfocada a desarrollar competencias y habilidades tecnológicas en los estudiantes, según representante de la Asociación de Colegios Privados. (Foto Prensa Libre: Hemeroteca PL)
El mundo está en constante evolución y lo que se aprende en las aulas debe adaptarse a esos cambios, por lo que, a criterio de Diana Brown, de la Asociación de Colegios Privados, la apuesta de la educación en este 2025 debe ir encaminada a desarrollar habilidades y competencias en los estudiantes, lo que les ayudará a encajar mejor en el contexto laboral.
En el marco del Día Internacional de la Educación, proclamado por las Naciones Unidas cada 24 de enero, Brown explica las expectativas sobre el desempeño de los colegios en el país, establecimientos que tienen la mayor cobertura de educación en Guatemala.
La tecnología debe ir de la mano con esta visión, agrega, por lo que el Currículo Nacional Base (CNB) tiene que adaptarse a lo que el mundo del siglo 21 demanda.
¿Cómo evalúa el cierre del 2024 en cuanto a aprendizaje de los estudiantes en los colegios privados?
Aún hay lagunas que remediar. Cuando no se pudo tener la educación presencial durante los años de la pandemia se hizo lo humanamente posible para continuar con el proceso educativo, pero nada puede reemplazar la presencialidad. Son momentos que hay que recuperar, pero conociendo lo absorbente de la mente, los alumnos lo van adquiriendo (el aprendizaje) cuando tienen el deseo, la actitud y el apoyo de los padres de familia.
El cierre del año siempre es positivo, se fueron ganando elementos que se habían dejado de lado. Siempre hay metas por alcanzar y hay un continuo proceso educativo.
¿Qué expectativas hay para el 2025?
Alcanzar un enfoque más en competencias, no tanto en contenido académico. Son más difíciles de medir, pero es lo que exige el mundo laboral y sobre todo para el futuro. Hay que modificar metodologías y currículos para alcanzar este resultado.
Todos tenemos que aprender a cómo leer y escribir, comprender un texto, tener coherencia a la hora de escribir, el código de la matemática, pero los talentos y competencias propias también las tenemos que desarrollar ―pensamiento crítico, análisis, autocontrol, empatía, entre otras―.
¿El Currículo Nacional Base debe adaptarse a estos cambios, para ir desarrollando esas competencias?
Sin duda alguna. Entiendo que esa es una de las visiones del Ministerio de Educación (Mineduc). Obviamente tiene que cumplirse con el CNB, como contenido mínimo. El sector privado puede utilizar diferentes metodologías para hacer la entrega del conocimiento y es importante hacer modificación.
Tenemos la tecnología al lado, la inteligencia artificial, y hay que saberlas utilizar como herramientas sanas dentro de las aulas. Estas son cosas que tienen que irse modificando porque el cambio es permanente y para que al momento en que nuestros alumnos egresen de un nivel medio al mundo laboral o a la educación superior tengan esas herramientas para seguir adelante con éxito, y no necesariamente éxito financiero, sino éxito en su desarrollo como persona humana.
¿Es factible para un colegio pequeño, con poco recurso humano y económico lograr este cambio tecnológico?
Tenemos que ir a lo que es el eje primordial de la educación: el maestro. Si un centro educativo privado pequeño tiene recursos financieros limitados, si no tiene el libro o un pizarrón electrónico, pero si tiene un docente con una visión amplia, flexible, con criterio, pensando en el futuro, el alumno va a aprender y va a crecer.
La inversión de un centro educativo privado debe de ser primero el docente y luego, si le alcanza el recurso financiero, todo lo demás.
¿Qué niveles y qué áreas son las que se tienen que priorizar para ir logrando estos cambios?
Tenemos que fortalecer lectura, escritura, para poder expresarse con coherencia, eso es importante, porque refleja el pensamiento crítico, pero la tecnología, es el medio y nos ayuda para llegar más allá con estos códigos que necesitamos.
Los colegios privados tienen un mayor alcance en el tema de cobertura en secundaria, ¿qué hacer para que los estudiantes egresen mejor preparados para enfrentar las exigencias del mercado laboral?
Cuando usted ingresa a estudiar cualquier carrera, puede que cuando egrese (ese conocimiento) ya esté caduco. Por eso los diferentes currículos, tanto a nivel secundaria y como universitario, tienen que ser más flexibles, no estoy diciendo que sea fácil y rápido, pero para poder satisfacer la necesidad del alumno tiene que haber esa flexibilidad, se requiere de una visión innovadora, disruptiva.
Cuando estamos hablando de tecnología puede que el alumno sepa más que el maestro y eso no es malo, porque todos aprendemos juntos. El docente no es dueño de la verdad ni del contenido.
Pongamos como ejemplo la inteligencia artificial, ¿qué hacemos con esto? pues bueno, vamos a estudiarla, a aplicarla, dedicarnos un mes para ver cómo se puede utilizar de manera positiva para nuestros alumnos.
Tenemos que desarrollar la capacidad de raciocinio o de análisis, de lógica, de dicción, de paciencia, de humildad, de liderazgo, que se pueden aprender a través de actividades coordinadas, con otro enfoque de metodologías. No estoy diciendo que sea sencillo, pero es algo que será importante para cuando el alumno egrese.
¿Hay que replantearse, entonces, las carreras de diversificado?
Sí, y la tecnología va a ser esencial en todo. Hay que replantear las carreras, no es una cosa rápida, pero sí se le debe meter un poco más de velocidad, porque (los estudiantes) se quedarán atrás si no tienen estas competencias a su alcance.
El Ministerio de Educación ha planteado como estrategia el acompañamiento pedagógico a aquellos colegios privados que lo necesiten, ¿cómo toman esa decisión?
Entiendo que están en un proceso piloto, que estaría por iniciar. Lo que me comentaron (el Mineduc) es que era para los centros educativos que tenían resultados nulos o muy malos en ciertos exámenes y pruebas con los graduandos.
Hay que ver hasta dónde llega el acompañamiento, hay que observar, y ver si nos permiten apoyarles y hacer observaciones.
A finales del 2024, el Ejecutivo estableció el aumento al salario mínimo ¿qué impacto tiene esta medida en los colegios privados?
Los centros educativos privados generalmente elaboran su presupuesto para el año siguiente en el mes de agosto. Siempre se contempla cierto incremento al salario mínimo, pero este aumento impactó más que otros años. Algunos maestros pueden ganar lo que es el salario mínimo, y si ganan arriba de eso, pues afecta en el salario base. Entonces, sí afecta el presupuesto, y pueda ocurrir de que hayan despidos.
Todavía no hemos escuchado resultados puntuales, pero como un centro educativo privado es una empresa privada de servicios, puede que se tengan despidos; realmente sí fue una sorpresa ese aumento. Estamos a la expectativa de cómo vaya a resultar el cierre de este primer mes.
¿Esperarían en 2025 un mayor acercamiento con el Mineduc?
Nos gusta trabajar en conjunto con el Ministro de Educación, nos conforta que nos escuchen para poder hacer una mejora, sobre todo en los procedimientos, en la libertad de cátedra. Tenemos como básico cumplir con el CNB y la mayoría de los centros educativos privados van más allá.
Lo que es problemático y en todas las gestiones hacemos el comentario, es cuando padres de familia dejan de saldar su compromiso de cuotas y el Ministerio de Educación no nos apoya para poder recuperar esas cuotas no saldadas. Eso afecta seriamente a la economía de un centro educativo, que tiene 10 meses de ingreso y tiene que pagar 14 salarios, rentas, mantenimiento. Cuando un padre de familia deja de pagar afecta a la economía de un colegio Entonces, el apoyo al Ministerio de Educación, en ese sentido, sería de mucha ventaja.
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